陈启迪能战胜自己
这个文章的题目还好吧? 为什么这样说;我们先得讲一个故事，
这个故事名字叫“皮格玛利翁”现象， 是 一个希腊的神话故事。皮格马利翁是塞浦路斯的国王， 他擅长雕刻，曾倾注全部的心血雕刻成一尊象牙少女箱，并深深的爱恋她。皮格马利翁的真挚感情感动了上帝，上帝便赐予生命给少女像。
这个故事讲的是神话， 要表达你的期待是什么，并倾注心血， 你就会实现。 所以我说陈启迪会自己战胜自己。 只要期待成功， 你付出心血就会成功。 哪怕是你期待将来要去每天玩游戏。 但是你需要的是用全部的心血来实现，你就会实现每天玩游戏。 不是等待谁给你一个最快的宽带，最快的电脑。因为别人不喜欢玩游戏。
皮格马利翁现象， 讲的就是你期待怎样，将来就会成为什么。 这个个是哲学中，教育社会心理学的问题。 哲学和心理学都注重内因起主要作用。 外因起次要作用， 内因强大外因不起作用，或作用小。
我想现在的你肯定是遇到了什么问题了， 你不愿意说， 或你认为说了也没有用或笑话你。你的妈是一个不学习的典型代表，她根本就没有察觉， 认为你不听话。我们就不要批评这些不读书没有用的人了。 但是你遇到的困难是前面没有见过的， 你认为不能解决的。 实际上就和你小时侯刚学习走路一样，那次摔跤一样， 很长时间不学习走路，现在不是也会了吗？
还是回到皮格马利翁消效应， 也就是期待效应， 老师会期待某些学生考上4中，某些学生肯定考不上高中。 老爸期待你考上4中。还有同学认为你考得上4中， 还有同学认为你考不上高中。这些都是外因 （外部因素，别人的看法）但是这些都会很深刻的影响到你。内因（内部自我想法目标）起关键作用，其实这些都不会影响到你，只是你现在的内因不够强大，所以你需要认真的思考自己，把内因变强大起来。
首先说外因 ， 别人就不说了， 老师是你们每天必须要见的人，每天就会说，这些人是好学生， 那些人是差学生。 然后总结了这些人能上4中的可能， 那些肯定不能上高中。形成了一种期待， 每天就会去包容这些人，忽视这那些人。 同样的问题， 好学生晚5秒回答， 这个学生在仔细思考， 差学生晚2秒中回答，这个学生在走神，其实都会回答这个问题。所以老师无意的偏向了一些好学生。有很多的时候不是那个老师要打击那个学生， 例如刻意的表扬某个学生是天才，或批评那个差生是蠢材，这些都是无意识的说出口，仅仅为了鼓励或批评那个学生。基于这些学生能判断是否能上4中并给（ji）予期待。老师的判断也是靠经验和总结，习惯好 自觉， 好学。这些都是老师喜欢的原因（这样的学生工作量少，差学生工作量大）。虽然有这些参考条件， 也不能错误的判断那些学生绝对不行。所以老师的判断是不一定的，是错误的。 因为老师又不是X光，也不是CT机，能看到你们每个学生脑袋中血管是否均匀，脑髓密度是否一致。 实际每个人的智商测试都差不多， 马云的智商测试还未知。也就是说智商测试都是片面的，不是证据，不能说服每个人。这个时候老师说的话会影响一个或几个人。因为老师错误的判断， 导致老师可能不公平的对待某些学生。或直接委屈这些学生。很有可能是老师一句无意识的话，被一个人有意识的接受了。 你们的同学，还有家长等等人，他们的看法，还没有老师客观公正。老师毕竟是教育行业，读过许多书的代表。所以老师的期待和其他人的期待只是外因，不起关键作用。
内因起主要和关键作用， 内因的来源是思想（很多哲学书上叫自我意识）。一个人的真正的起点不是小学、中学、高中、大学等任何一个时间点， 一个人真正的起点是思想开始思考的哪一天起。正确的积极的思考，就是你的人生的起点。我为了这件事， 我恨不得把你的脑袋给撬开看看那个位置导致你不需要，或没有开始思考。当然现在你是简单的思考，不能算真正的思考。 激发你的思考我们也想了很多办法， 例如买了很多励志的书， 每天耐心的陪伴你读。 还有， 你妈对你残忍的打骂，和精神的虐待。我每天都像唐玄奘一样的念经。带你看励志电影。还有带你到同事同学家里玩。把电脑搬走，然让你的脑袋留空，去思考问题。这些好像都没有个卯用。思想仍然是不开化。每一刻都在想办法。因为没有思考你每次的作文， 老师也看不到你的思想，就是想帮助你，找不到突破口。后来读了很多书逐渐明白。思想的开始源于你自己， 只有你自己能战胜你自己。你的脑袋我们不能做主， 我们需要你怎么想你就怎么想，关键的是你现在什么都不想， 就像你肚子不饿，用啥方法你都不会张嘴。所以我准备等待你思想开始的哪一天， 也就是人生开始的哪一天。只有到哪一天，就和你张开嘴想吃东西时， 我们才能喂粮食（积极的思想和理论道理）。你要向你的妈说：“多读书，别把那些不营养的粮食喂给我”。
还有你现在肯定是受了啥影响了， 放弃这些或自己解决。不管对错都不会有啥影响。最好是从思想上放弃这些。
未完待续 今天不写了快2千字了。